به نقل از «ایران اکونومیست»

نظر معاونت ابتدایی درباره شرط رایگان شدن حمل و نقل عمومی ابتدایی‌ها: دردسرساز است

تاریخ انتشار: ۱۴ مرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۳۸۴۵۱۴

معاون ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در خصوص رایگان شدن حمل و نقل عمومی برای دانش آموزان ابتدایی به شرط تغییر در ساعت شروع به کار مدارس ابتدایی، گفت: این امر را برای دانش آموزان  ابتدایی مناسب نمی‌دانم چراکه خانواده‌ها را به دردسر می‌اندازد.

به گزارش ایران اکونومیست، معصومه نجفی پازوکی در ارتباط تلفنی با یکی از برنامه‌های شبکه آموزش سیما، در خصوص رایگان شدن حمل و نقل عمومی برای دانش آموزان ابتدایی به شرط تغییر در ساعت شروع به کار مدارس ابتدایی، اظهار کرد: تجربه نشان داده است اینکه ما بخواهیم به دلیل برطرف کردن ترافیک یا هر موضوعی زمان آموزش را در ابتدایی به خصوص در شهرهای بزرگ شناور کنیم، بسیار دردسر آفرین است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی ادامه داد: سال گذشته شاهد این ماجرا بودیم که شروع کلاسها در ابتدایی را ۸ و ۳۰ دقیقه صبح گذاشتند و بسیاری از والدین با مشکل مواجه بودند. این امر خانواده‌ها را به دردسر انداخت و خروجی آن این شد که یک ساعت زمان آموزش ما را کوتاه کرد. هرچقدر تاکید کردیم که خیلی از مدارس دو شیفته هستند و نمی‌شود این امر را اجرا کرد اما گفتند چون یک ساعت دیر کلاسها شروع شده، دانش آموز یک ساعت بیشتر در مدرسه بماند.

پازوکی افزود: من این مسیر را به ویژه برای مدارس ابتدایی مناسب نمی‌دانم. خوب است در متوسطه به این سمت برویم اما در خصوص ابتدایی باید خیلی بیشتر ابعاد موضوع را بررسی کرد چون بچه ابتدایی نیاز به مراقبت دارد و ابعاد این امر باید بررسی شود.

معاون ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگر سخنان خود مهمترین ماموریت دوره ابتدایی را کسب شایستگی‌های پایه نظیر شایستگی فناورانه، ارتباطی و شایستگی تفکر دانست و عنوان کرد: اگر موقعیت‌های یادگیری را در کلاس درس به گونه‌ای ایجاد کنیم که این خرده مهارتها ایجاد شود، دانش آموز ابتدایی قطعا در آینده شغلی خود موفق خواهد بود لذا وظیفه ما در دوره ابتدایی این است که به سمت این شایستگی‌ها برویم.

وی در عین حال خاطر نشان کرد: اینها لوازمی نیاز دارد و ما باید موقعیت یادگیری متنوع برای بچه ها ایجاد کنیم. آن نگاه سنتی که برداشت سطحی از کتاب درسی و حافظه محوری است ما را به این شایستگی‌ها نمی‌رساند. در همین راستا باید برنامه آموزش معلم در حد وسیع به منظور ایجاد گفتمان آموزشی مستمر و بازنگری و واکاوی جدی از برداشت برنامه‌ درسی داشته باشیم. سال گذشته این شبکه سازی را اجرا کردیم. در اولین گام ۱۱۰ هزار معلم شبکه سازی شدند اما چون از اواسط سال آغاز کرده بودیم حلقه‌های معلمان در مناطق تشکیل شد و نزدیک به ۱۰ هزار مدرس در کل کشور آموزش دیدند و نقش آفرین بودند. امسال ۱۲۰ هزار معلم دیگر شبکه سازی می‌شوند و در عین حال مدرسین آموزش دیده سال گذشته هم کار خود را ادامه می‌دهند. بنابراین مجموعا امسال حدود ۲۰۰ هزار معلم را برای این گفتمان آموزشی مستمر شبکه سازی می‌کنیم.

پازوکی با تاکید بر اینکه باید منابع کافی در کلاس درس داشته باشیم تا معلم به کمک آن موقعیت یادگیری ایجاد کند، توضیح داد: سال قبل بسته یادگیری برای کلاس اول ابتدایی تولید شد. این بسته تولیدی دائم دانش آموز را به استفاده از دست در موقعیت یادگیری سوق می‌دهد. سال گذشته ۸۰۰۰ کلاس روستایی را به این بسته مجهز کردیم و اگر کلاس‌های دولتی را به این بسته تولید شده مجهز کنیم موثر خواهد بود. ما حدود ۱۵ هزار کلاس اول ابتدایی غیر دولتی داریم. برای مدارس غیر دولتی نیز صحبت کردیم و قرار شد این اقدام انجام شود.

منبع: خبرگزاری ایسنا برچسب ها: معاونت آموزش ابتدایی

منبع: ایران اکونومیست

کلیدواژه: معاونت آموزش ابتدایی سال گذشته شبکه سازی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۳۸۴۵۱۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

نیمی از مدارس کشور مربی پرورشی ندارند/ افزایش اردوهای دانش آموزی

به گزارش خبرگزاری مهر، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، با حضور در برنامه جهان آرا که همزمان با سالروز شهادت استاد شهید مرتضی مطهری (ره) و روز گرامیداشت مقام عالی معلم از شبکه افق پخش شد، ضمن تبریک روز معلم به تمام معلمان سراسر کشور گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سال‌ها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تا اینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.

وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته می‌شود و این معاونت بر می‌گردد در این سال‌ها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.

پورثانی ادامه داد: امروز نیز مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چرا که معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسی‌ترین و مهم‌ترین معاونت‌های آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته می‌شود.

وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمی‌شود و تمام کلمات به تربیت ختم می‌شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش می‌کنند که تربیت محقق شود.

دولت قبل پیگیر سند ۲۰۳۰ بود، مسیر این دولت سند تحول است

وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص می‌شود.

پورثانی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحده ای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.

وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی مؤثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می‌توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می‌توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی‌توان درس خواند.

جذب ۱۵ هزار معلم پرورشی پس از ۱۵ سال

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت اامآموزش و پرورش افزود: طی سال‌های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می‌شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.

وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال‌هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می‌کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون‌های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون‌ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.

پورثانی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.

وی با تاکید بر اینکه جوشش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.

شاخص‌های تربیتی در رتبه بندی معلمان لحاظ می‌شود

پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخص‌هایی تعیین کرده ایم و به مربیان امتیاز می‌دهیم همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می‌کند مدنظر است.

وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخص‌های تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخص‌هایی را بگذراند.

پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانش آموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.

کد خبر 6094767 علی قدمی